幼儿园认识

幼儿园课程的定义和本质：幼儿园课程是实现幼儿教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

五个特殊性

• 1. 教育对象特殊性 — 3-6岁儿童，体现”幼儿化”特征
• 2. 目标特殊性 — 全面性、启蒙性（不宜追求过高认知目标）
• 3. 内容特殊性 — 生活性、浅显性（内容来自幼儿周围现实生活）
• 4. 结构特殊性 — 整体性、综合性（以生活为起点，非学科体系）
• 5. 实施特殊性 — 活动性、经验性（情境性、参与性）

实用主义教育家

• 教育即生长（促进儿童本能生长的过程）
• 教育即经验的不断改造（在活动中获取直接经验）
• 教育即生活（从生活中学习，学校应利用儿童现有的生活作为学习内容）